Programas Curriculares Integrados Rutas y DCN 2009

La Dirección Regional de Educación Cusco, pone a disposición del magisterio cusqueño, programas curriculares integrados de matrices de competencias, capacidades e indicadores de las Rutas del Aprendizaje y el DCN 2009, con el objetivo de unificar criterios a nivel regional, en el tratamiento curricular, en los procesos de programación curricular a nivel de aula y generar sinergias a nivel de redes docentes.

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Primer Grado_Programas Curriculares Integrados Rutas-DCN 2009
Segundo Grado_Programas Curriculares Integrados Rutas-DCN 20009
Tercer Grado_Programas Curriculares Integrados Rutas-DCN 2009
Cuarto Grado_Programas Curriculares Integrados Rutas-DCN 2009
Quinto Grado_Programas Curriculares Integrados Rutas-DCN 2009
Sexto Grado_Programas Curriculares Integrados Rutas-DCN 2009

Programas Curriculares para unidocentes y multigrados

Programación curricular en el nivel de educación secundaria integrando Rutas del Aprendizaje

La Dirección Regional de Educación del Cusco a través de la Dirección de Gestión Pedagógica y Unidad de Educación Secundaria pone a disposición del magisterio regional cusqueño las orientaciones técnicas para la programación curricular en el nivel de Educación Secundaria integrando Rutas del Aprendizaje a realizarse del 3 al 7 de marzo, en las instituciones educativas del ámbito regional del Cusco.

Descargar los documentos en el siguiente link:
Guía de programación y diversificación curricular.
Programación Curricular Integrando Rutas del Aprendizaje.

Programación Curricular con rutas del aprendizaje

La Dirección Regional de Educación Cusco a través de la Dirección de Gestión Pedagógica y la Unidad de Innovación e Investigación Pedagógica pone a disposición del magisterio regional cusqueño las orientaciones para la formulación de la programación curricular de aula integrando DCN 2009 y Rutas del Aprendizaje, en el nivel de Educación Primaria.

Los documentos pueden descargar del siguiente link:
Orientaciones de la programación curriuclar - primaria integrando DCN y Rutas

Programación Curricular Inicial integrando DCN y Rutas

La Dirección Regional de Educación Cusco a través de la Dirección de Gestión Pedagógica, Unidad de Educación Inicial y Especial pone a disposición del magisterio regional la programación curricular integrado de DCN 2009 y rutas del aprendizaje, orientaciones específicas para la formulación de la Programación Curricular de Aula y el PAT 2004 Inicial.

Los archivos pueden descargar del siguiente link:
Orientaciones PCA de Educación Inicial y Especial.
Programa Curricular integrado DCN 2009 y Rutas.
Orientaciones para elaboración del PAT 2014
Matriz PAT 2014.

PAT 2014

La Dirección Regional de Educación Cusco, a través de la Dirección de Gestión Pedagógica ha consensuado las orientaciones para el reajuste del PAT 2014 que los Directores de institciones Educativas del ámbito regional deben realizar, así como la formualción de la programación curricular de aula a realizarse  del 3 al 7 de marzo; en aplicación estricta de la RM N° 0622-2013- ED.

 

Descargar archivo:

Orientaciones para reajuste del PAT 2014.

Matriz PAT 2014.

Educación prohibida versus Educación ProVida

Del mundo natural transitamos hacia un mundo social y ahora, dimos el gran salto hacia un mundo digital. Como podemos apreciar, la sociedad vive en permanente cambio e innovación, mientras tanto, los Sistemas Educativos no logran ponerse a su ritmo, menos acompañar un mundo feliz. Veamos el siguiente documental que nos invita a reflexionar y cambiar de actitud frente a los nuevos retos de la tarea educativa.

EDUCACIÓN PROHIBIDA

 

Marco Curricular Nacional

El Ministerio de Educación presenta el Marco Curricular Nacional para la Educación Básica, que establece ocho Aprendizajes Fundamentales sobre el desarrollo la persona, el ejercicio de la ciudadanía, la comunicación, la matemática, las ciencias, el arte, el emprendimiento y el aprender a aprender. Cabe subrayar que no se trata de cursos o asignaturas y no existe jerarquía entre ellos, porque todos son igualmente importantes.

Estos Aprendizajes Fundamentales se están consultando y revisando con diversos actores de la comunidad educativa e instituciones claves, a nivel nacional y regional, con el objetivo de recoger las diferentes corrientes de opinión sobre los aprendizajes planteados, así como para identificar temas sensibles o que cuentan con el interés de distintos sectores de la sociedad.

El documento del Marco Curricular es una invitación abierta a las propuestas para incorporar y/o visibilizar con mayor énfasis otros temas como el deporte y los estilos de vida saludable, el aporte de los saberes ancestrales al conocimiento científico, el desarrollo de una sexualidad informada y responsable, y el lugar de la religión y la espiritualidad, como una elección que reconoce la libertad de todas las personas, entre otros. Es importante señalar que el Marco Curricular Nacional para la Educación Básica, si bien es una herramienta pedagógica para uso de los docentes, constituye el referente desde el cual nuestra sociedad se pondrá de acuerdo sobre qué deben aprender las nuevas generaciones.

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Marco Curricular Nacional

Mapas de Progreso del Aprendizaje de Comunicación, Matemática y Ciudadanía

Los mapas de progreso describen la secuencia típica en que progresan los aprendizajes que se consideran fundamentales. Para lograr una educación de calidad con equidad es necesario establecer cuáles son las expectativas de aprendizaje que, de ser alcanzadas por todos los estudiantes, les permitirán desenvolverse eficientemente y en igualdad de condiciones en los distintos ámbitos de su vida. Estas expectativas son conocidas como los Estándares de Aprendizaje, los cuales señalan de manera clara y concisa los aprendizajes a los que todos los estudiantes a nivel nacional deben acceder.

Las expectativas de aprendizaje son descritas en el mapa en siete niveles de aprendizaje. Cada nivel define una expectativa para cada ciclo de la escolaridad, desde el ciclo III hasta el ciclo VII (primaria y secundaria). Así, el Nivel 2 señala los aprendizajes esperados al finalizar el III ciclo; el Nivel 3 señala los aprendizajes esperados al finalizar el IV ciclo; el Nivel 4 señala los aprendizajes esperados al finalizar el V ciclo; y así sucesivamente. Adicionalmente, el mapa cuenta con un nivel previo (Nivel 1), que muestra los aprendizajes esperados al comenzar el III ciclo (inicio de la primaria), y un nivel sobresaliente (nivel 7), que describe el aprendizaje que va más allá de la expectativa que se espera para el fin de la secundaria, que es el nivel 6. Dado que la evidencia muestra que en un aula coexisten estudiantes con diferentes niveles de aprendizaje, lo que se busca es ayudar a determinar en qué nivel se encuentra cada estudiante en su aprendizaje respecto de lo que se espera logren y así orientar las acciones pedagógicas hacia el mejoramiento.

Descargar archivos en el siguiente link:

Fascículo de Mapas de Progreso

Matemática
Mapa de Progreso de Número y Operaciones
Mapa de Progreso de Cambio y Relaciones
Mapa de Progreso de Geometría
Mapa de Progreso de Estadística y probabilidad

Comunicación
Mapa de progreso de oralidad
Mapa de Progreso de Lectura
Mapa de Progreso de Escritura

Ciudadanía
Mapa de Progreso de Ciudadanía-Final de fascículo de Ciudadanía

Marco de la Innovación y las Buenas Prácticas Educativas en el Perú - FONDEP

El Marco Referencial de la Innovación y las Buenas Prácticas Educativas en el Perú fue desarrollado por la Mesa de trabajo conducida por el FONDEP e integrada por diversos representantes del Estado, empresa, academia, cooperación, docentes, directores y expertos; así como del trabajo sostenido, incasable y comprometido de toda la institución, pero especialmente del valioso equipo humano de la Unidad de Gestión del Conocimiento (UGC) .

DESCARGA:
Marco de la Innovacion y las buenas prácticas educativas en el Perú - FONDEP

Proyecto de Aprendizaje - Inicial y Primaria

 Apreciados colegas, el MINEDU, ya publicó el fascículo de Proyectos de Aprendizaje para el nivel inicial y primaria. Es una herramienta de trabajo muy bueno, con una ruta metodológica y ejemplos bien claros, a este paso, nuestro trabajo en aula mejorará significativamente. Los archivos pueden descargarlos del siguiente link:

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Proyecto de Aprendizaje Inicial
Proyecto de Aprendizaje Primaria
Archivo general de Rutas MINEDU

Fascículo general de Ciencia y Tecnología

El Minedu, ya publicó el fascículo general de Ciencia y Tecnología; busca promover una educación científica y tecnológica que constituye la mejor vía para conseguir que los ciudadanos logren la ansiada alfabetización científica, que permite comprender y resolver problemas concretos, ambientales o productivos. Los maestros del país tenemos un nuevo reto y partamamos por informarnos y pueden descargar los fascículos de los siguientes link:

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Fascículo de Ciencia y Tecnología
Archivo general MINEDU Rutas del Aprendizaje 2013-2014

CAPACITACIÓN VIRTUAL: MODULO I: El Sistema Curricular y los enfoques de los aprendizajes fundamentales

El Ministerio ha producido unos videos súper didácticos sobre el enfoque de competencias y estudiarlos nos ayudará a comprender mejor los enfoques de los aprendizajes fundamentales. Veamos los siguientes videos:

 

Módulo 1: sesión 1, enfoque curricular orientado al desarrollo de  competencias

 

Módulo 1: sesión 2, sistema curricular y los enfoques de los aprendizajes

 

Módulo I: Sesión 3, El sistema curricular y los enfoques de los aprendizajes

 

Modulo I: Sesión 4, el sistema curricular y los enfoques de los aprendizajes

Modulos I: Sesión 5, el sistema curricular y los enfoques de los aprendizajes