Antanex

jueves, 28 de marzo de 2013

Avances del PEN, presentado por la Ministra, ante el Congreso de la República

La Ministra de Educación Patricia Salas, presentó ante el pleno del Congreso de la República los avances en la implementación del Proyecto Educativo Nacional, como un resumen de los avances de las Políticas Educativas 2012-2016.

La ponencia pueden descargar del siguiente link:

Ponencia Ministra

miércoles, 20 de marzo de 2013

Programas Curriculares integrados DCN 2009 y Rutas del Aprendizaje 2013 Nivel Primaria

Apreciados señores Directores y docentes del nivel de Educación Primaria de la EBR del ámbito de la Provincia de Anta, como respuesta a las demandas y sugerencias recogidas en el I Taller de Rutas del Aprendizaje, realizado en la UGEL Anta del 04 al 08 de marzo, se pone a vuestra disposición programas curriculares que integran tanto el DCN 2008 y los carteles curriculares de las Rutas del Aprendizaje para contextualización o enriquecimiento del PCI de la Institución Educativa.
 
El primer paso en la implementación de las "Rutas del Aprendizaje" es integrar el DCN y los carteles curriculares de las Rutas del Aprendizaje, con el objetivo de facilitar la programación de unidades de aprendizaje, proyectos de aprendizaje y módulos de aprendizaje. Considerando las escuelas unidocentes y multigrados, se ha realizado una adptación del DCN 2008 y Rutas del Aprendizaje por ciclos educativos y para contextos EIB.
 
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PRIMARIA POLIDOCENTE:
 
PRIMARIA UNIDOCENTE - MULTIGRADO
 
UNIDADES DE APRENDIZAJE SUGERENTES DE 1° a 6° Grados Integrando DCN y Rutas
Atentamente
 
Miguel Angel Pinto Tapia
Especialista de Educación Primaria
UGEL Anta-DRE Cusco

jueves, 7 de marzo de 2013

Sesión de Ciudadanía en el marco de las Rutas del Aprendizaje

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°___
I PLANIFICACIÓN
1.1.-Situación de Aprendizaje
"Construimos nuestras normas de convivencia de aula"
1.2.-Área/
Ciudadanía
1.3.-Capacidad
Convivencia
Se compromete con las normas y acuerdos, como base para la convivencia.

1.4.-Indicador/es
III CICLO
IV CICLO
Señala que las normas ayudan a promover el buen trato y alcanzar las metas, tanto en el juego como en la convivencia en el aula.

Explica que los acuerdos y normas, en la familia y la escuela, ayudan a convivir mejor.    

1.5.-Estrategias
Construcción de las normas de convivencia en el aula.

1.6.-Materiales educativos
Video de los Derechos Humanos.
1.7.-Duración de la sesión.
90 min

II DESAROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
2.1.-ACTIVIDADES DE INICIO
PROCESOS PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS
Presentación del propósito
El docente en grupo clase presenta el propósito y/u objetivo de la sesión de aprendizaje, en este caso, es la construcción de normas de convivencia.
Recuperación de saberes previos.
El docentes en grupo clase pregunta a los niños/ñas sobre su conocimiento sobre las normas de convivencia: ¿En casa tienen normas de convivencia? ¿Cuáles son?
Problematización / Conflictos cognitivos.
El docente en grupo clase genera una reflexión sobre la importancia de las normas: ¿Qué importancia tienen las normas en nuestras vidas? ¿Qué pasará con las familias que no implementan normas en sus vidas?.

2.2.-ACTIVIDADES DE DESARROLLO
PROCESOS PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS
III
IV
 
 
Construcción
·         En grupo clase observamos un video "Derechos humanos"
 
·         Después de ver el video reflexionamos sobre la importancia de las normas para mejorar  convivencia entre los seres humanos.
·         Ahora, planteamos a los niños y niñas la necesidad de construir las normas y acuerdos como base para la convivencia en el aula, para lo cual, se instala la Asamblea de Aula.
·         El docente asume el papel de modelador y pregunta: ¿qué me gusta del aula?, ¿cómo me siento con respecto a mis compañeros/as? , ¿Cuáles son los objetivos de venir a la escuela?,      se anota en un papelógrafo o tarjetas metaplan todas las respuestas.
·         Luego, los y las estudiantes reconocen, ¿ cuáles son los aspectos positivos y negativos que pueden destacar de la convivencia en el aula, en función de los objetivos identificados en el punto anterior.
·           Una vez que han listado los aspectos, agrupan los que son similares y evalúan cuáles son fundamentales para asumir como grupo, y, en función de ellos, elaborar las normas.
·         Luego se formulan las normas que ayudarán a superar los aspectos negativos identificados y potenciar los positivos.
X
X
Reconstrucción y sistematización
·         Se redacta las normas en un libro de Actas y firman todos los niños y niñas.
·         Se explica el significado de las normas y se publica en el sector de las normas de aula para observancia  y cumplimiento.
X
X
Transferencia
·         Los niños y niñas establecen normas y horarios de estudio en su hogar con apoyo de sus padres.
 
X

2.3.-ACTIVIDADES DE CIERRE (META COGNICIÓN Y EVALUACIÓN)
Meta cognición
Reconstruimos el proceso: ¿Qué hicmos', ¿Cómo lo hicimos?, ¿Cómo nos sentimos?,
 
Evaluación
Preguntas: ¿Qué son las normas de convivencia? ¿Cuántas normas hemosaprobado?

II EVALUACIÓN CURRICULAR
·         Reflexiono sobre el desarrollo de  la clase: ¿Los tiempos fueron bien previstos?, ¿Las estrategias responden al desarrollo del indicador y la capacidad?, ¿Qué debo mejorar? ¿Cómo?

sábado, 2 de marzo de 2013

Convocatoria a Directores y docentes de la EBR a “Taller de Fortalecimiento de Capacidades en el Marco de las Rutas del Aprendizaje”

La Unidad de Gestión Educativa Local de Anta, en estricta coordinación con la Dirección Regional Educación Cusco convoca a los Directores y Docentes de los niveles inicial, primaria y secundaria del ámbito de la Provincia de Anta al “Taller de Fortalecimiento de Capacidades en el Marco de las Rutas del Aprendizaje”; a realizarse los días lunes 04 al viernes 08 de marzo del 2013.
Los docentes y Directores de Inicial y Primaria se constituirán en la Institución Educativa Agustín Gamarra de Izcuchaca y los del Nivel Secundaria en el Local de la Casa de la Cultura de la Municipalidad Provincial de Anta, de 08:00 am a 14:00 pm.
La asistencia de los docentes es de carácter obligatorio, debiendo  portar el DCN y/o PCI  para el trabajo en talleres, debiendo cada Director asegurar y controlar la asistencia del personal a su cargo, bajo responsabilidad funcional.
 
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